Не хочу учиться. Жениться, впрочем, тоже

«Но я же всегда работала с другой стороны баррикад, у меня не получится. Мне уже почти сорок», - напротив меня сидела печальная-печальная моя коллега, да и подруга, с которой мы работали бок о бок лет 10 не меньше. «Ну, научишься», - я удивлялась и не понимала, что это с ней такое. «Когда! Мне сорок, а там 25-летние девочки знают в разы больше, чем я». Вот она проблема. Чем старше мы становится, тем тяжелее нам учиться. И усваиваем хуже по разным причинам, и признаться себе, что «полный ноль» не можем. Замечательный фильм «Стажер» скорее редкое исключение, чем правило. Кто еще не смотрел, кстати, очень рекомендую. Сегодня умение учиться – это огромное конкурентное преимущество. Мир меняется вокруг с такой скоростью, что заявление типа «ну, чему вы меня можете научить» становится скорее клеймом непрофессионализма, чем достоинством.

За 10 лет работы бизнес-тренером и консультантом я видела массу примеров того, почему человеку было тяжело осваивать новые знания. Делюсь кратким изложением.

1. Нет стремления получать новые знания.

Лучше всех учатся те, кто ставит перед собой далеко идущие цели. У них есть мотивация учиться. Если такой мотивации нет, то давайте попробуем ее сформировать. Анатомия процесса обучения достаточно проста. Мозг понимает, что в него сейчас будут запихивать нечто новое, непривычное. А новое – это заведомо опасное. Значит, жди неприятностей. Но если мы ждем чего-то хорошего, то и процесс идет сильно радостнее и веселее. Поэтому установку «это опасно, потому что непривычно», «мы так никогда не делали», «обычно мы делали иначе», меняем на «что хорошего случиться, если мы внедрим это».

Случай из жизни. Это был мой начальник, для которого реклама сводилась к картинкам и роликам. И он никак не хотел обсуждать со мной ее эффективность, лезть в мои километровые таблички и графики. «Ну что тебе, бюджета мало, что ли?», - вздыхал он. «А вот представь, - однажды сказала я, - что тебе за месяц известно, как к тебе пойдут за кредитами корпоративные клиенты. При этом на привлечение вкладов ты можешь повлиять уже сейчас. Придумаешь новый вклад?» «Разумеется!» - «Ну вот, придумывай. Потому что…». Инструмент «вот представь» для нашего мозга отличный инструмент. Картинка рисуется за доли секунд, прогнозируя ситуацию на большой перспективе.

Таким образом, для того, что бы появилось стремление овладевать новыми знаниями, сформируйте себе позитивную мотивацию сознательно. И не пытайтесь рассказать, что «да нет, я не думаю, что это повредит…» Думаете.

2. Нет времени поговорить с собой.

Уж сколько раз твердили миру, что понимать себя, находить время для того, что бы пообщаться с самим собой – это важно и нужно. Однако, нет. Не готовы. Приятно поговорить с умным человеком. Но страшно. Одна из причин – мы сами себя переоцениваем. В ответ на критику мы уходим в оборону. «Ну вот еще!».

Случай из жизни. Один из крупных руководителей мне долго рассказывал, что уж у него-то с планированием все нормально. Уж он-то делегирует, а еще… Ну да, думала я, поэтому ты три раза переносил встречу, а потом назначил ее на 19-30. Только после трех встреч он задумался о том, что, наверное, ему тоже есть чему поучиться вместе со своим коллективом.

3. Закончилась любознательность

Лучше всего обучаются дети. А потому, что они любознательные. Жажда исследований заводит их порой в такие уголки жизни, от которых в ужасе шарахаются родители. Химические эксперименты, отношения, секс… Ну, впрочем, те у кого растут, росли малыши нечего рассказывать. Сами знаете. Но вот с годами этот энтузиазм пропадает. Какими словами вы встречает новое? Если «как, почему, а может» - все нормально. Если «это так скучно» и «чему еще меня можно научить», то надо менять установку. Вспомните то, чем вы любите заниматься. Например, танцы, лыжи, рисунок. Скажите себе, почему вам нравится это занятие – интересно, весело, получаю удовольствие. А теперь, подумайте, за что можно теми же словами описать новые знания. Или еще кому и почему это может быть интересно? Почему многие интересуются этим?

4. Нет умения воспринимать новое

«У меня западный маркетинговый диплом! Что нового вы сможете мне рассказать?», - надменно вопрошала одна вполне милая особа в статусе топ-менеджера. Ну да, где уж нам. Хотя через некоторое время выяснилось, что она крайне плохо воспринимает новое. Причина очень проста. Она боялась быть «некомпетентной». Очень тяжело принять «состояние новичка». Внутри постоянно идет внутренний диалог «ты не ничего не понимаешь, полный ноль, ты снова не понял». «Стажер», которого я раннее приводила в пример – это скорее исключение, чем правило. Чаще мы не можем встать в позицию ученика, у нас не хватает места для знаний «учителя», мы машем рукой и говорим «Бог с ним, сосредоточусь на том, что знаю». Позиция сосредоточенности на своих знаниях имеет место быть. Однако, это лишает нас возможности расширить свой кругозор, возможности развиваться. Изменить ситуацию можно только честно признавшись себе «я этого не знаю и поначалу у меня не будет получаться» и только после этого браться за изучение нового.

Надо помнить, что проблема – не хочу учиться, случается тем чаще, чем старше вы становитесь. Поэтому всё, что выше пригодится каждому, кто осознает, что чего-то не хватает, но не готов учиться.