Институт благородных девиц. Уроки этикета
Ассоциация Специалистов по Этикету, в которой я состою, регулярно проводит для своих членов образовательные курсы. На этой неделе я слушала лекцию преподавателя этикета из Казани Марины Шамсутдиновой «Смолянки. Ум, честь и красота на службе Отечеству», о том, как в России воспитывали женскую аристократию. Некоторыми фактами я хотела бы поделиться с вами.
Как известно, Императрица Екатерина II большое значение придавала образованию. Ко всем вопросам, связанным с обучением, она относилась весьма тщательно. Ее крайне заботило то, что в дворянских семьях к воспитанию девочек подходили поверхностно. От женщины требовались лишь покорность и умение вести домашнее хозяйство. Екатерина II видела, что потенциал аристократической женщины не раскрыт.
Изучив мировой опыт женского образования, она пришла к выводу, что и в европейских странах эта проблема весьма актуальна. И в 1764 году по ее указу открывается первое образовательное учреждение для девочек из дворянских семей — Смольный институт благородных девиц.
Несмотря на все императорское административное влияние, первый набор в институт был почти провальным. По всей России смогли набрать только 50 девочек из дворянских семей вместо запланированных 200.
Нравы были суровы. Девочек в возрасте шести лет полностью изымали из семей, не позволяя им общаться с родителями даже на каникулах. Затем это правило было отменено, что совершенно логично. Нельзя воспитать будущую жену и мать, лишив ее собственной семьи.
Основными задачами в Смольном институте благородных девиц было дать юным аристократкам качественное образование, воспитание и подготовить их к светской жизни. И это была революция в женском образовании. Девочек обучали грамоте, иностранным языкам, арифметике, истории, географии, музыке, танцам и рукоделию. Свою форму девочки шили и ухаживали за ней самостоятельно. Кстати, именно эта форма стала прообразом советской школьной формы для девочек.
Революционным в этой школьной форме стала длина юбки. Она открывала щиколотку воспитанницы, тогда как женское платье в XVIII веке в России должно было доходить обязательно до пола. И этому было логическое объяснение. Воспитатели должны были видеть, как девочка ставит ноги.
Особое внимание уделялось формированию нравственных качеств воспитанницы. Таких как скромность, благородство, послушание, уважение к традициям. Здесь можно и улыбнуться. Из стен Смольного института в дальнейшем выходили не только аристократические жены и матери, но и фаворитки царей, способные украсить своим общением любое высокосветское мужское общество, и будущие российские разведчицы, добывающие важные сведения для страны.
Но, конечно, главной задачей института была подготовка образцовых жен, матерей и хозяек, способных поддержать высокий уровень культуры в своих семьях, а значит и в стране в целом.
Обучение в институте длилось от 7 до 9 лет, в зависимости от возраста поступления. Девушек делили на возрастные группы и каждая группа имела свою программу обучения. Ученицы постоянно проживали в пансионе, а условия там были весьма спартанские. Екатерина II считала, что изнеженность вредит здоровью ребенка и в спальных комнатах юных аристократок температура воздуха опускалась до +8. Спали девочки легких сорочках и под тонкими одеялами. Умывались только ледяной водой. Для красоты и молодости это может быть и хорошо, но я, когда представляю свою дочь в подобных условиях, просто вздрагиваю. Именно это некоторые выпускницы вспоминали в последствии с большим ужасом.
Наказания за провинности были особенными. Например, за провинность юной даме могли запретить сидеть в столовой. Только стоять. Принимать пищу не запрещали. Но по правилам того времени есть стоя могли тогда только падшие женщины. И девочки предпочитали полностью отказаться от еды, чем вести себя не достойно. Могли лишить прогулок или дать дополнительное задание.
Лишенные на длительное время семьи. многие девочки привязывались друг другу и были почти как родные сестры. Эти связи сохранялись и после окончания института. Забота старших воспитанниц о младших была постоянной. Так оттачивались навыки воспитательной деятельности. Не все воспитанницы после института выходили замуж и рожали своих детей, но они могли обучать большое количество детей.
Спустя годы в стенах Смольного Института благородных девиц воспитывались принцессы из других государств, будущие жены европейских монархов.
Самыми известными выпускницами института стали:
Анна Петровна Керн (1800-1879), оставшаяся в истории, как муза Александра Пушкина. Именно ей посвящено стихотворение «Я помню чудное мгновенье…»;
Александра Осиповна Смирнова-Россет (1809-1882), фрейлина императорского двора, известная своими мемуарами и дружбой с А. С. Пушкиным, Н. В. Гоголем и М. Ю. Лермонтовым;
Елизавета Водовозова (1844-1923), писательница и педагог. Именно она оставила ценные воспоминания о жизни в институте, которые стали важным источником для изучения истории женского образования в России;
Александра Ишимова (1805-1881), известная переводчица и одна из первых женщин в России, занимавшихся литературной деятельностью;
Анна Тютчева (1829-1889), дочь поэта Федора Тютчева, фрейлина императрицы Марии Александровны. Она оставила бесценные мемуары о жизни при дворе;
Екатерина Брешко-Брешковская (1844-1934); революционерка и одна из основательниц партии эсеров.
И многие другие.
Изучая этикет, я чувствую себя, как человек идущий по бесконечному коридору с множеством дверей. Откроешь одну дверь и узнаешь, как правильно сервировать стол, что, как и чем есть и можно уйти в кулинарное искусство. Другую — и ты осваиваешь правила поведения в офисе или в дипломатических кругах. Третью — и ты погружаешься в историю. Четвертую — в мировую культуру. Пятую — и ты узнаешь все о стиле и одежде. И этих дверей в этом длинном коридоре этикета бесчисленное множество.
История Смольного института благородных девиц насчитывает 153 года. Он был упразднен, как пережиток прошлого, в 1917 году. А жаль!